隨著VR技術(shù)逐步走向風(fēng)口，工程行業(yè)中的VR應(yīng)用也越來越廣泛，從建筑設(shè)計中VR的應(yīng)用到教育培訓(xùn)中的VR使用，安全教育與VR的關(guān)系將會越來越緊密。北京四度科技unity3D工程師小張認(rèn)為VR應(yīng)用于安全教育的優(yōu)勢在以下幾個方面：

一、VR情景學(xué)習(xí)有以下特點：
  1、沉浸性。用戶處于可視的虛擬環(huán)境中，沉浸于虛擬場景猶如身臨其境，突破了時空的界限，在潛移默化中加深對知識的理解，比傳遞教育單純扁平性說教更直觀、更立體、更能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和熱情。
  2、多感知性。學(xué)習(xí)者在計算機虛擬的場景中全心投入視聽力觸覺等多種感覺及運動感受信息反饋，刺激神經(jīng)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)反應(yīng)，獲取感官協(xié)調(diào)效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率。
  3、交互性。學(xué)習(xí)者操控專業(yè)的VR設(shè)備，以手勢、動作、眼球追蹤、語音識別、表情識別及腦電波等本能的方式自然地和虛擬環(huán)境進行交互，體驗。
  4、想象性。學(xué)習(xí)者置于虛擬的真實環(huán)境中，隨著情節(jié)和環(huán)境變化，自發(fā)地推理判斷聯(lián)想，萌發(fā)新的構(gòu)想和感知，反饋給系統(tǒng)，系統(tǒng)結(jié)合學(xué)習(xí)者狀態(tài)，與學(xué)習(xí)者互動，實時更新選擇新的環(huán)境情節(jié)，再次傳遞給學(xué)習(xí)者。VR技術(shù)使學(xué)習(xí)創(chuàng)造融為一體，學(xué)習(xí)者兼顧學(xué)習(xí)者和角色雙重身份，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力。
二、VR技術(shù)應(yīng)用場景包括：
  1、營造沉浸式體驗學(xué)習(xí)情景，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)造的環(huán)境類似于現(xiàn)實社會，能虛擬出具有真實沉浸感和良好自然交互性的學(xué)習(xí)情景，從而彌補了傳統(tǒng)多媒體技術(shù)在創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情景和提供自然交互功能上的不足。
  2、打破空間、時間的限制，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中應(yīng)用最大的優(yōu)勢就是模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的開發(fā)與研制，它可以打破空間、時間的限制，提供一個理想的虛擬實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。
  3、節(jié)省成本，規(guī)避風(fēng)險虛擬現(xiàn)實技術(shù)的核心是計算機軟件，可以在同一場地中實現(xiàn)多種實訓(xùn)教學(xué)功能，同時不會產(chǎn)生材料消耗，由此可以極大地降低教學(xué)成本。
  北京四度科技VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬真實的工作場景和過程，其所帶來的“沉浸感”和“可交互性”可以讓學(xué)生身臨其境般地進入觀察學(xué)習(xí)、模擬操作，甚至可以根據(jù)教學(xué)需要模擬危險體驗。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行虛擬實踐教學(xué)可以免除安全顧慮，規(guī)避風(fēng)險。
  北京四度科技程總總結(jié)： VR技術(shù)在項目安全教育中，擁有廣闊的前景和深度挖掘的價值，但是目前在工程行業(yè)中VR系統(tǒng)還處于探索和拓荒階段，建立適合公司管理的新教育體系平臺，是工程公司需要提前思考的課題。