簡單地說能聽到聲音不一定能聽懂語言，要使孩子能聽到聲音很容易，即使有較少殘留聽力的孩子，一經(jīng)助聽放大也能聽到聲音，但要達(dá)到能聽懂聲音并不容易。能聽清楚聲音是聽懂語言的關(guān)鍵，在聽清楚的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)過學(xué)習(xí)，才能真正理解語言。 人們的說話聲音屬于復(fù)合音，由低頻、中頻、高頻構(gòu)成。人耳的毛細(xì)胞如同鋼琴的鍵盤，能夠傳遞不同頻率不同音質(zhì)的聲音。對于有聽力障礙的孩子或***對聲音的感受則不同，多數(shù)感覺神經(jīng)性耳聾患者，只能感受、傳遞低頻的聲音，而不能感受中、高頻的聲音。只能聽到正常語音的某一部分，所以只能聽到聲音而聽不清在說什么。要解決這一問題，依孩子的聽力損失不同，首先請專業(yè)人員選配適宜的助聽器，然后進(jìn)行聽覺訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)，就可以做到聽到聲音和聽懂聲音。 健聽兒童的聽覺技能在早期就得到快速發(fā)展，而聽力障礙的孩子自然發(fā)展因受到阻礙，錯(cuò)過了聽覺技能發(fā)展的最佳期，因此需要進(jìn)行科學(xué)的聽覺訓(xùn)練。進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的目的，是充分利用補(bǔ)償或重建聽力識別言語和解釋聽覺經(jīng)驗(yàn)的能力。 聽覺訓(xùn)練的難度是聽覺剝奪的時(shí)間和聽力損失而定。聽覺剝奪時(shí)間越長，聽力損失越嚴(yán)重，訓(xùn)練難度就越大，需要設(shè)計(jì)專門的聽覺訓(xùn)練進(jìn)行學(xué)習(xí)，以加快聽覺反應(yīng)的速度，提高聽覺技能的精確度。 我們知道，聽力患者從意識到聽力損失到使用助聽器，大部分會經(jīng)歷如下的過程： 1. 由于頻頻誤解，給自己帶來了不必要的關(guān)注； 2. 懷疑自己是否患上了聽力損失； 3. 確認(rèn)自己的確出現(xiàn)了聽力問題； 4. 考量并最終意識到聽力損失的后果； 5. 承認(rèn)并了解聽力問題； 6. 承認(rèn)并了解可佩帶助聽器解決這一問題。 研究發(fā)現(xiàn)，與我們通常所知道的不同，很多聽障人士，即便是初次選配助聽器，一旦佩戴并適應(yīng)了助聽器，尤其是高性能產(chǎn)品和開放耳耳道受話器式助聽器（RITE），便能立刻從中獲益。 鑒于此，美國的聽力學(xué)家最近完成了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他們在兩個(gè)地方，分別對43位平均年齡為68歲的聽障人士進(jìn)行了評估。所有參與者均呈現(xiàn)輕微到中度對稱性感音神經(jīng)性聾。研究人員同時(shí)對參與者進(jìn)行噪聲下言語測試和聽力測試來對整個(gè)過程進(jìn)行評估。通過多種參數(shù)對比顯示，聽障患者佩戴助聽器即時(shí)便可獲得益處，例如：佩戴助聽器后，患者助聽閾值（佩戴助聽器后能聽到信號的最低強(qiáng)度級）降低，在有害信噪比環(huán)境中聽力表現(xiàn)提高，自我聲音感知度提高。并且，在為期30天的測試過程中，這些收益還出現(xiàn)了微弱的持續(xù)改善趨勢。測試過程中，受試人員平均日佩戴助聽器的時(shí)間為10小時(shí)以上。 簡言之，上述研究結(jié)果顯示，只要正確使用助聽器，最短一個(gè)月內(nèi)，患者便能明顯感到助聽器帶來的好處。所以，中國聽力學(xué)網(wǎng)專家建議，給每一個(gè)希望佩戴助聽器的患者一個(gè)月的時(shí)間，他們終究能感受到效果，因而自愿使用助聽器。