樓梯扶手的設(shè)計(jì)原則

       如果樓梯的踏步小于5級(jí)，或者高度小于1米，可以不必設(shè)置扶手。當(dāng)樓梯的使用寬度小于1.25米時(shí)，必須在樓梯的其中一側(cè)設(shè)置扶手，在工作空間扶手必須設(shè)置在上樓方向的右側(cè)?！　?/p>

   當(dāng)樓梯的寬度在1.25-2.50米之間時(shí)，必須在兩側(cè)設(shè)置扶手?！　?/p>

   彎曲樓梯也必須在兩側(cè)設(shè)置扶手，當(dāng)樓梯的寬度大于2.50米時(shí)，必須在中間加設(shè)一排欄桿?！　?/p>

   樓梯扶手的設(shè)計(jì)要經(jīng)得住水平方向50kg/平方米的荷載?！　?/p>

   樓梯扶手的形狀必須要給手的掌控以舒適的感覺，通過剖面以及功能上的調(diào)和，直徑在3-5厘米間的賀管比較適合。扶手離墻最少4厘米之遠(yuǎn)，如果扶手是雙層扶手，那么兩扶手之間的距離至少要10厘米?！　?/p>

   如果樓梯扶手的轉(zhuǎn)角沒有作成圓弧形，那么扶手的轉(zhuǎn)折線必須在休息平臺(tái)上面最后一臺(tái)階和起步踏步的踢線板上。

復(fù)式樓梯怎樣提高你學(xué)習(xí)成績(jī)

        現(xiàn)在社會(huì)上補(bǔ)習(xí)班，課外班。就像雨后春筍一樣，蓬發(fā)發(fā)展。孩子的升學(xué)問題成為社會(huì)關(guān)注的民生問題之一，家長(zhǎng)和學(xué)校都為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)想破頭腦，而有些家長(zhǎng)和學(xué)校為了提高孩子對(duì)知識(shí)認(rèn)知度，甚至把想法打到樓梯身上了。

樓梯有那些作用

      樓梯的作用是什么？如果問這問題的是一位成年人的話，被問的人很有可能會(huì)以為他在逗他開心。這答案顯然就沒有可說的，樓梯不就用來走的嗎？專業(yè)一點(diǎn)回答有可能是，樓梯就是連接上下樓層之間的通道。

      當(dāng)然如果被問的人非?？釔圻\(yùn)動(dòng)的話，你也有可能聽到樓梯的作用是用來健身的這一說法。如果我告訴你樓梯的作用還不止上面這兩樣，它也會(huì)是提高你學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的好幫手的話，你又會(huì)怎樣想？

樓梯是怎樣提高你的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)

      最近佛山某中學(xué)的一位家長(zhǎng)，在網(wǎng)上瀏覽樓層貼紙時(shí)忽然靈機(jī)一動(dòng)，就想到一個(gè)辦法，他把孩子課本上的知識(shí)制造成橫條貼紙，貼在自家居住樓層的樓梯側(cè)面。讓孩子在上下樓梯時(shí)都能隨時(shí)隨地的復(fù)習(xí)課本知識(shí)，真是用心良苦。

       當(dāng)然不可否認(rèn)的是這種做法的創(chuàng)新，他讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)間上得到一定優(yōu)勢(shì)。但它同時(shí)也存在著一個(gè)非常大的安全隱患，當(dāng)上下樓梯時(shí)孩子注意力太過于集中在樓梯貼紙上的話，他就很容易因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒍斐苫梗@個(gè)問題是很需要去注意的。

古代統(tǒng)治者使用的室外樓梯通道

      在封建時(shí)代最看重的是君臣禮儀，統(tǒng)治者就是君臣禮儀中的核心。統(tǒng)治者常常把自己稱為“天子”“寡人”而這些詞匯所要表達(dá)出來的是尊貴無比的意思，這些都是君主專制的表現(xiàn)。當(dāng)然為了體現(xiàn)出自己身份的特殊，統(tǒng)治者都會(huì)訂制出一系列只有他自己能享用的禮儀與物品，故宮御道就是為體現(xiàn)統(tǒng)治者專制修建而成的特殊室外樓梯通道。

御道的歷史意義與作用

      御道樓梯位于北京故宮博物館，是一條由漢白玉修建而成的室外樓梯通道。御道的表面雕刻有九條栩栩如生的五爪祖龍，祖龍騰云在高聳天際。其含義代表著統(tǒng)治者受命于天，君權(quán)神授的意思。

     而御道在古代君臣禮儀中記載顯示，這是一條只供統(tǒng)治者使用的室外樓梯通道，在古代其他任何人是無權(quán)使用的，御道象征天道，與天遙相呼應(yīng)，其他人走御道是一種大不敬，死罪。

     每逢古代有重要的祭天大典時(shí)，御道樓梯旁邊都會(huì)跪滿等級(jí)高低有序的文武百官，文武百官身旁的就是排列有序?qū)m廷儀仗，而作為統(tǒng)治者的天子，此時(shí)就就端坐在御道頂端的寶座之上主持著祭天大典。